11111111111 本人就读于华南师范大学数学系，性格沉稳，踏实勤奋。有过数学实习的经历，有一定数学教学经验，并且有多次一对一辅导经历。 资质：英语六级，普通话二甲，已获得高中数学教师资格证
11111111111 现就读于华南师范大学汉语言文学（师范）专业，上学期平均绩点为4.0。 中考英语140 ，高考英语总分145，获得剑桥英语PET测试优秀等级，通过大学英语CET四级考试。 现为中国硬笔书法协会会员，广东省硬笔书法协会会员，广州书协会员。 有过一定家教经验。
11111111111 高考物理 92 分，数学135分 获奖经验：全国大学生电子设计竞赛二等奖、华南理工大学科技创新奖学金、校级三好学生。理工科专业知识扎实，对初高中理科教学有深入研究。教学风格严谨细致，注重逻辑推导和解题思路讲解，善于将复杂知识简单化。具备较强的责任心和耐心，能够根据学生学习情况灵活调整教学进度和方法，助力学生突破学习瓶颈
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11111111111 高考总分637，语文122，数学129，英语141，文科综合245，位于贵州省总排名742；英语口语91 目前就读于华南理工大学，主修行政管理，辅修法学，双专业成绩排名均位于年级中上,善于讲解题目，初高中没少给同班同学讲题，也善于总结解题方法，有一套自己的学习方法，学会自我调解心态，最后高考顺利发挥自己实力。善于沟通，比较亲近，会举一反三，一般都是习惯模块化的教学生，我一般是怎么学习的，都会怎么教....
11111111111 英语专业 年级：大三教龄：2 主教年纪：小学初中高中 高考英语：140分 高考语文：120，已获得大学英语四级和英语六级证书； 其他优势：热情，有耐心；全国大学生英语竞赛二等奖。有较为扎实的英语基础以及应试技巧。在教育经验上，我曾担任过国学夏令营的生活老师，擅长与孩子交流和沟通，能够及时安抚孩子的情绪，解答孩子的问题
11111111111 个人性格特点： 乐观、积极向上，乐于助人，能够和学生成为朋友知己。能够用自己的言行带给学生良好影响，帮助学生成为更好更优秀的人。 教学特点： 耐心，热情，注重学生学习思维与学习习惯的培养。对待工作认真，勤恳，负责，能严慈并济，既严格要求学生，又能做到尊重学生。擅长培养学生的学习能力，纠正学生错误的学习习惯。 个人亮点： 热爱英语教学。大学到现在，针对小初高中英语数学教研，对各类学生教学分析和性格把....
11111111111 本人高考614分，化学接近满分，就读华南师范大学化学师范专业，对于初高中理科均很熟悉，有一定的教学方法体系，在广州某机构工作近两年多，好评率高。 高中成绩曾考全级第6名。能够教会学生如何举一反三，对于高考中考冲刺班更是有自己的一套方法高中。对于基础较差的学生能够耐心指导教学 本人的四级以及六级英语成绩均是500+ 我对于学习由自我独特的方法，目的是用通俗易懂的解释来让学生加强记忆，了解题目以及知识....
11111111111 初、高中时成绩优异，大学期间获得过国家奖学金、校一等奖学金和校三好学生等奖项。有多次假期家教的经历，善于给学员查漏补缺，培养良好的学习习惯。
11111111111 在学习方面，我获得了英语四级证书，计算机一级证书。连续获得两年国家励志奖学金，校三好学生，学院三等奖学金还有大一时获得自治区奖学金。性格方面我沉静内敛，有很好的耐心，我相信我能做好家教这份工作，并且坚决不会做出误人子弟的事情。
11111111111 高考英语138分 理综245分 华罗庚数学邀请赛少年组二等奖 希望之星英语演讲赛三等奖 全国中学生生物竞赛三等奖 全国大学生经济素养大赛常规赛道一等奖 中国音乐协会钢琴九级 中国音乐协会合唱四级
11111111111 高考数学134，英语130，考研英语81(满分100)，通过 CET4，CET6，有良好的听说读写能力。 主要辅导高中学生的物理，熟悉高中的知识点，掌握高中各个不同模块知识的做题方法，对高考有一定的把握。 已有高中物理教师资格证，在广东知名高中实习过。 善于与孩子沟通，能够发现孩子的优点及薄弱的地方。善于引导孩子学会自主学习，养成举一反三的能力，对孩子宽严并济。
11111111111 本人中考数学117，高考数学138，英语四六级已过，计算机二级，在本专业里排名为全年级前百分之十。 性格开朗耐心，能够在对学生严厉的同时做到关心学生的学习心理与学习心态，从内心深处去激发学生的学习动力，认真负责地对待每一位想要提升学习成绩的孩子，争取以最短的时间取得最好的效果。
11111111111 2023年获国家奖学金（专业前3%） 2022年全国大学生数学建模竞赛省一等奖 连续两年获校级"三好学生"称号 擅长制作知识导图与错题分析模板，注重逻辑思维训练
11111111111 本人大一即开始带课，24年高考总分640，辅导学科为数理化生四科。本人性格耐心温和，善于与学生交流，教学以启发学生自主思考为主。不拘泥于照着书本生搬硬套的教学（例如在物理学科：注重教导学生以通俗易懂的方式理解各个公式及物理模型，以理解为主，刷题为辅；在化学：从各个元素的特性着手，串联理解整个高中化学，能让学生不再忍受死记硬背各种化学方程式之类的错误学习方法），目的是以更务实更功利性（即面向高考应试....
